近日，襄阳汽车职业技术学院创新推行的“微课堂”活动，在全校各级各班如火如荼开展、蔚然成风。每日清晨第一节课前五分钟，各班讲台之上，总有学子从容而立，向同窗分享学习所得、生活所感、成长所思。题材不拘一格，内容昂扬向上，凡涵养品格、启迪心智、助力青年成才之悟，皆可登台畅谈。分享毕，任课教师以精要点评点睛引路，以鼓励赋能成长，活动一经开展，便深得全校师生认可与喜爱。

曾内敛羞涩的学子，登台渐显从容大方，褪去扭捏怯意；昔日不擅言辞的少年，课前精心筹备、认真打磨，力求展现最佳风采。小小五分钟，成为突破自我、锤炼表达最佳舞台。

校长王保成表示，作为以工科为主的职业院校，学生表达能力偏弱是长期存在的普遍现象，而这一短板在现代职场中尤为凸显，尤其身处生成式人工智能蓬勃发展的新时代，表达能力的不足，往往意味着逻辑思维与人机交互能力的欠缺，更可能错失借助AI赋能自我成长的宝贵机遇。

此次“微课堂”活动，既是我校助力学生成长工程的生动实践，更是学校主动适配AI时代发展需求、深耕复合型技术技能人才培养的课堂创新改革。

编者按：

职业教育的初心，是为产业发展育良才，为青年成长筑阶梯。当襄阳汽车职业技术学院的“微课堂”在每日清晨第一节课前悄然开讲，短短五分钟，不仅成为了襄汽学子突破自我、锤炼表达的成长阵地，更以小切口的教育改革，精准回应了高职人才培养的核心需求，为职业教育高质量发展提供了鲜活实践。

对于高职学生而言，“微课堂”是锤炼综合能力“练兵场”。从紧张扭捏到从容大方，从语无伦次到条理清晰，五分钟的常态化分享，让学生在一次次登台中克服掉表达胆怯的困难，强化了逻辑思维、提升了人际沟通能力。这不仅是对演讲表达能力的基础打磨，更是对自信、抗压、共情等职业软技能的潜移默化培育，直击高职学生通用能力培养短板，为他们未来跨越职场门槛、适配岗位需求筑牢了根基。

对于学校办学而言，“微课堂”是深化育人改革“创新径”。它以极低的实施成本、极高的学生覆盖率，打破了传统课堂“教师主导、学生被动”的单一模式，让每一名学生都成为课堂的主角，真正落实了“以学生为中心”的办学理念。同时，活动推动教师从单向讲授转向双向互动，在点评与倾听中更精准把握学生成长脉搏，实现了教学与育人的深度融合，为高职院校丰富“三全育人”载体、优化人才培养体系提供了可复制的探索路径。

对于人才培养而言，“微课堂”是对接时代需求的“奠基石”。在生成式AI盛行时代下，表达能力不仅是人际沟通的工具，更是逻辑思维、人机交互能力的重要体现。我校以“微课堂”为抓手，将表达能力培养与AI时代人才需求精准对接，让学生在日常练习中锻造适配未来职场的综合素养，助力他们成长为德技并修、能说会干的复合型技术技能人才，真正实现了人才培养与产业需求、时代趋势同频共振。

小小微课堂，育人大乾坤。愿全体师生以此次改革为契机，持续深耕细作、迭代优化，让五分钟的坚持，汇聚成学生成长的大力量，让每一位学子都能在表达中绽放光彩，在历练中逐梦前行，为区域产业发展和职业教育事业输送更多优质人才。